自闭症孩子鹦鹉学舌固定式说话怎么办？

星儿们常常自言自语结构设计的口头移位就是是非鹦鹉学舌结构设计的演问道。鹦鹉学舌结构设计的移位独创演问道，是大多数学龄前都经历过的一个第二语言工业发展过渡阶段。只是星儿们较短地停留在这一种倾向鹦鹉学舌结构设计的问道话过渡阶段，所以须要帮助把他们的鹦鹉学舌结构设计的问道话显露正常功能状态的演问道。

在你力图减轻父母亲的鹦鹉学舌前，明白是不是你的父母亲能够开展结构上的鹦鹉学舌。换成句话问道，他只是移位他随机听到片语(非结构上的鹦鹉学舌)呢，还是把他已经掌握的固定句在合理时候移位地用在交谈中的来表示一个观点，或是用作社交互动中的(结构上的鹦鹉学舌)呢?

如果父母亲仅指非结构上的鹦鹉学舌，那么这种鹦鹉学舌可能主要是用来作为一种口头上的自我刺激。你可以通过给父母亲顺带一个问题来吓坏他这种口头的自我刺激。父母亲要看看问题，就能够要不再不再中止开展这种口头刺激，因为两者没法同时开展。

换成一个某种程度讲出，如果你的父母亲仅指结构上的鹦鹉学舌，你就不某种程度去阻挡他力图开展互动的幸福。在这种情况下，须要促使练习扭转他所问道出的片语，而不是通过顺带问来吓坏父母亲。举例来问道，如果当你的父母亲看着一只冰淇淋时，他促使移位着“西瓜冰淇淋，很甜食，很甜食”。你可以尝试这样去找问道：“西瓜冰淇淋是很甜食的进去”，“我最喜欢西瓜冰淇淋”，“我最喜欢西瓜 ”，“甜食的冰淇淋”，“看，甜食的西瓜”，“看，甜食的冰淇淋”等等。如果当父母亲听到别的大人在抚慰婴儿绝不会哭诉闹的话，他就促使地移位着：“我的熊猫不哭诉，不哭诉 ”。你可以尝试接着他移位的话问道：“小熊猫你绝不会哭诉了。”如果你这样做的话，你就不仅适用了他值得注意第二语言的一部分，同时也减少了你借此他学习的仅指自己部分。当他掌握这两句话不久，你就可以尝试教他的第三句话，如“熊猫，绝不会哭诉”;然后第四问道：“熊猫，为什么你难过”?等等。随着你的父母亲能掌握的移位性词组减少，他能够问道出仅指自己片语将越来越的多。你甚至可能会开始听到他混和适用这些你教过他的片语问道话，比如 “你难过吗?对不起”，“熊猫，绝不会哭诉，绝不会悲伤”。

此外，在能够让父母亲把他的词意适用在仅指自己生态系统当中的。如果你的父母亲因为冰淇淋掉在地下而哭诉，你就可以对他问道：“父母亲，对不起，让我们去如此一来买一个”。如果他跌倒，你就可以对他问道：“熊猫，绝不会哭诉，你嫌弃不嫌弃”?当他要离开植物园的时候，你也可以对他问道：“绝不会悲伤，给植物园问道如此一来见，我们还会如此一来来”。这种在相同或新情况下适用词意扩充的方法，可以让你的父母亲通过他已经熟悉和容易解读第二语言的方结构设计来懂得和掌握第二语言工具。

你可以把每一句你觉得父母亲最喜欢移位词意用来玩变字该游戏。你可以一步一步地从原解释器基础上扭转开始，并最终问道出一句和原句完全不同的新片语。举例来问道，当你忘了以后，你可以问道：“忘了确好” 。一两天不久，当你忘了以后就可以扭转你的问道法，如：“我很高兴忘了”，“我最喜欢忘了”。再一，正如前述，你可以适用远离原句但依然仍要原先意思的问道法。举例来问道，问道：“下到太热了，从下到走进小屋之中的确好。”当然，让你的父母亲集体扩充他的移位性解释器将须要太久来。让他在合理的背景中的适用移位性解释器，将会加强他的第二语言技能，并教会他更为加自如地既有第二语言。

还有很多该游戏，你可以帮助父母亲以进一步工业发展他的表示性第二语言技能。例如，当你和父母亲在散布和玩耍时，玩“我看着了”的该游戏。由南向北轮流问道出你们看着的进去，例如，“我看着一只狗”，“我看见一辆汽车”，“我看着一棵树”，“我看见一座主楼”，“我看着一个父母亲”等等。一旦父母亲熟悉了这个该游戏，就可以给片语增添更为多的基调，如：“我看着一个黑色的狗”，“我看见一辆黑色面包车”，“我看着一个绿树”等。还可以加入一些词尾等，如：“我看着了一个高大的，白色的主楼”，“我看着一个年轻的，美丽的女人”。慢慢地地扩充这些片语，直到父母亲能够问道出“我看着一个年轻漂亮，穿着粉黑色上裙子的女人”为止。这个该游戏不但可以教会父母亲如何利用仅指自己单词和短语，它也会减少他自然合理的表示自己的第二语言技能。

除了玩“我看 ”该游戏，同样也可以玩 “我有”的该游戏。首先从身体和衣服开始，因为他们是最相似父母亲的进去，然后慢慢地扩充到你整天的其他进去，如的食品，周边产品，速写片等。同理，你还可以玩 “我最喜欢”的该游戏，“我最喜欢”，“我不最喜欢”，“我究竟”，你自己也可以想到任何其他相同的片语扭转。

三人看相片。看看你的亲戚的相片。轮流用短片语来详细描述相片。当然，书籍和杂志中的相片也可以起到相异的起到。在三人速写速写和涂颜色。在你每速写一幅速写以后，问道问道你在图速写上无论如何速写了些什么。你可以问道： “我速写了一朵萝卜”，“我速写了一座小屋”，“我速写了一条鱼”。然后如此一来加上词尾。问道“我速写了一朵漂亮的萝卜”，“我速写了一个座小屋”，“我速写了一条座头鲸” 。接下来，速写出同样的进去，并去找：“我速写了一个大小屋，老奶奶和爷爷住在之中的”，“我速写了一朵漂亮的萝卜。它是黑色的郁金香”。“我速写了一条座头鲸在大海中的游泳”。

总之，你教得越有文创，父母亲将越能掌握并成功适用好他自己的第二语言。